Ирина Пермикина
Проект для старшей группы «Подводный мир»

Отдел образования и по делам молодежи администрации муниципального образования «Медведевский муниципальный район»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Кузнецовский детский сад «Улыбка»

ПОДВОДНЫЙ МИР Проект для старшей группы

Составила :

Пермикина И. А.

Проблема : поверхностные знания детей о морских обитателях, о подводном мире .

Цель проекта : Познакомить детей с представителями подводного мира .

Задачи :

Уточнять и обобщать знания детей об обитателях подводного мира ;

Закреплять в речи названия морских обитателей, знания об их повадках, строении, действиях, которые могут они совершать;

Закрепить представления о среде их обитания,

Учить отражать впечатления в продуктивных видах деятельности,

Воспитывать познавательный и природоохранный интерес к представителям морской фауны;

Формировать навыки правильного поведения в природе, бережного отношения к ней, умение видеть ее красоту и неповторимость.

Ожидаемые результаты :

Сформированные представления об обитателях подводного мира .

Материалы и оборудование :

Фотографии, книжные и другие иллюстрации с изображением водоемов - морей, рек, озер, их обитателей; фотоаппарат, компьютер, материалы для изобразительной и конструкторской деятельности, аквариум, ракушки разных размеров и формы

Выполнение проекта :

Предварительная работа :

Просмотр видеороликов о подводных обитателях , просмотр презентаций о подводном мире , просмотр мультфильмов : «Дельфин, история мечтателя» , «Девочка и дельфин» , «Русалочка» ; рассматривание открыток, иллюстраций, чтение литературы по теме; конструкторская деятельность (оригами, рисование, аппликация, лепка.

Подготовительный этап : Рассказы детей о лете, их путешествиях к морю, рекам, рассматривание домашних фотографий; оформление информационного уголка для родителей : консультации, рекомендации по теме; подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала для занятий.

Основной этап (организация деятельности)

Беседа "В мире воды". Воспитатель рассказывает о морях, озерах, реках, их обитателях, о значении воды и водоемов в жизни человека; учит сохранять окружающую среду. Беседа сопровождается показом наглядных пособий, книг.

Методы и приемы :

Игровая деятельность :

Пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика,

Сюжетно-ролевые игры «Мы корабль построим сами, поплывём под парусами» , «Путешествие в подводное царство » ;

Дидактические игры : «Что лишнее?» , «Собери картинку» , «Лабиринты» , «Найди отличия» .

Физическое развитие :

- Подвижные игры : «Берегись, акула» , «Щука и караси» , «Удочка» , «Море

волнуется»;

Познавательное развитие :

1. Занятия по ознакомлению с морскими обитателями. Эстетическое развитие :

1. Художественная литература :

Скороговорки, пословицы, поговорки, стихи, чтение сказок, рассказов.

2. Изобразительная деятельность :

Занятие : нетрадиционное рисование в технике оттиска детской ладони «Подводное царство » ;

Занятие : Пластилинография «Рыбки в аквариуме» ;

Занятие : конструирование из бумаги «Черепашка» ;

- Занятие : аппликация «Рыбки в аквариуме» . 3. Музыкальная деятельность :

Слушание «Аквариум» К. Сен-Сане;

-Пение песен : «Рыбка» , «Про карася» , «Песня в камышах» , «Три пингвина» ;

- Музыкальные игры : «По синему, синему морю» , «Озеро и ручей» ;

Постановка танцев : «Танец воды» , «Танец лягушек» , «Танец рыбок» . 4. Разучивание песенки на английском языке «Рыбка» .

Решение поставленных задач с родителями :

Организация выставки совместных с детьми поделок и рисунков «Этот

удивительный подводный мир ».

Результат :

Участие в проекте 76% семей

Заинтересованность детей темой о подводном мире , проявление их познавательной активности : вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду.

Принесение детьми из дома своей литературы для чтения, самостоятельно нарисованные рисунки о подводном мире .

Обыгрывание в детском саду сюжетно-ролевой игры «Путешествие в подводное царство » .

Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора, бумаги подводного мира по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе.

Организация в детском саду в холле большой выставки изобразительных работ «Подводное царство » .

Оформление предметно-развивающей среды, ванной комнаты.

Название проекта: «Подводный мир».

Вид проекта: краткосрочный тематический фронтальный проект с заданным результатом и элементами творчества для детей.

Продолжительность проекта: 1 неделя

Участники проекта: дети разновозрастной группы, родители воспитанников, воспитатели.

Образовательная область: экологическое воспитание, познавательное развитие.

Актуальность проблемы: на сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды стоят очень остро. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической грамотности и культуры. Основы экологической культуры закладываются ещё в дошкольном возрасте.

Необходимо воспитывать у детей бережное поведение по отношению к природе. С этой целью и был разработан образовательный проект «Подводный мир».

Цель проекта: поддержание познавательного интереса по тематическому проекту о море, его обитателях, создание условий для воспитания экологической культуры и развития творческих способностей детей в процессе реализации проекта «Подводный мир».

Объекты исследования: море, морские обитатели.

Формы и методы работы: наблюдения, игры, подбор загадок, чтение художественной литературы, рассматривание презентаций и развивающих видеороликов, рисование, аппликация, лепка

Ожидаемый результат: макет «Подводный мир», который познакомит детей с морем, с жизнью морских обитателей и обогатит представление ребенка о значении моря в жизни людей.

Задачи проекта:

• ·Поддержать интерес детей и продолжать формировать у детей представления о море, морских обитателях;

Продолжать обогащать словарь, совершенствовать навыки речевого общения;

Развивать творчество, воображение, фантазию;

Воспитывать бережное отношение к природе.

Предполагаемый результат:

Владеть понятиями «планктон», «водоросли», «морские животные», «рыбы»;

• иметь простейшие представления о некоторых особенностях строения тела связанных с их жизнью в воде, способах их передвижения;
• знать о взаимосвязи с другими обитателями;

Иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;

Сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе;

Предварительная работа:

Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Море»;

Знакомство с литературными произведениями: А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Г. Х. Андерсен «Русалочка»;

Рассматривание репродукций картин И. К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», А. Рылов «Море. Камни», «В голубом просторе», А. Боголюбов «Парусник в море», «Морские животные». Дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром. ООО «Маленький Гений-Пресс»;

Просмотр мультфильмов «Разноцветная семейка», «В поисках Немо», «Подводная братва»;

• Просмотр развивающего видео ролика для детей «Рыбы», «Морские животные» - презентация.

Сотрудничество с семьёй:

• Консультация «Поведение на пляже»
• Члены семьи предоставили ракушки и камешки, привезенные с моря.

Продукт проектной деятельности:

Макет «Подводный мир»

Рисунки «Обитатели моря»

Презентация проекта

План реализации проекта:

Виды деятельности		Форма регистрации результата.
Тематические беседы:	поддержать интерес детей и знакомство с планктоном и сокровищами морей: жемчугом и кораллами. продолжать поддерживать интерес детей к теме и познакомить детей с морскими растениями и их разнообразием.	Коллективная работа «Планктон и кораллы» для размещения в макете «Подводный мир» Коллективная работа «Водоросли» для размещения в макете «Подводный мир»
«Сокровища морей» «Тайны моря»
«Рыбы моря»	продолжать поддерживать интерес детей к теме, расширить представления о рыбах, продолжать развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражая их в речи, оформлять в виде поделок	Индивидуальное изготовление поделки «Необыкновенные рыбки» и размещение в макете «Подводный мир»
Рисование «Обитатели моря»	воспитывать любовь к окружающей природе, учить восхищаться этой красотой, учить выражать свои знания в художественно - продуктивной деятельности.	Выставка рисунков
Игра-путешествие «Поиски сундука с сокровищами»	Закреплять знания о морских обитателях. Развивать внимание, память, творческое воображение. Учить действовать в соответствии с игровой ситуацией. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение.	Конспект

Литература:

1. «Морские животные». Дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром. ООО «Маленький Гений-Пресс»

2. http//nazadvdetstvo.ru «Морские животные» - презентация

3. www.kids-corner.net «Рыбы»

4. «Ребенок в детском саду» № 4 2013г.

Проект для детей среднего дошкольного возраста «ЗАГАДОЧНЫЙ ПОДВОДНЫЙ МИР»

Воспитатель средней группы «Гүлдаурен»: Медведева Е.М.

Вид проекта :

• групповой;
• информационно-экологический;
• творческий;
• игровой.

Продолжительность проекта :

• краткосрочный – 2 недели.

Участники проекта:

• Дети средней группы «Гүлдаурен»
• Воспитатели
• Родители

Цель : Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.

Задачи :

• расширять представления детей об обитателях морских глубин, формировать умение размышлять;
• развитие логического мышления, умения на основе сопоставления фактов, результатов, наблюдений делать выводы и заключения;
• развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое;
• развивать способность вслушиваться в звуки природы;
• развивать познавательный интерес, творческие способности;
• использовать различные нетрадиционные художественно – графические техники;
• учить охранять окружающую среду;

Актуальность:

Мировой океан - колыбель жизни и ее надежда. Загрязнение Мирового океана и морей подрывает здоровье его обитателей и планеты в целом.

Ожидаемые результаты проекта:

• владеть понятиями «морские животные», «рыбы», «моллюски»;
• иметь простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, ползает), способах маскировки, об уникальности каждого вида;
• иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;
• сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе;

Гипотеза:

• Много вокруг нас ещё неизведанного и прекрасного. Хотелось бы детей познакомить с этим загадочным и таинственным миром. В ходе реализации проекта дети получат знания об обитателях морей и океанов. Чувство любви к природе. Желание беречь и охранять её.

Предварительная работа:

• поисковая работа по подбору иллюстративного материала, по теме «Морские обитатели», «Море»;
• знакомство с литературными произведениями: Г. Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море живёт?», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Г. Х. Андерсен «Русалочка»;
• создание мини-хрестоматии «Подводный мир»;
• разучивание стихов В. Орлова «Для чего морю наряды?», «Я рисую море», Ю. Дулепины «Осьминог», С. Баранова «Дельфины», пословиц и поговорок, пальчиковой гимнастики «Чайка», загадывание загадок;
• рассматривание репродукций картин И. К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», А. Рылов «Море. Камни», «В голубом просторе», А. Боголюбов «Парусник в море»;
• прослушивание песни «Дельфины» на стихи С. Козлова из мультфильма «В порту»; Дебюсси К. « Море», эскиз для симфонического оркестра, «Разговор ветра с морем»; Равель М. «Игра воды»;
• просмотр мультфильмов «Разноцветная семейка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Русалочка», «В поисках Немо», «Подводная братва»;
• создание альбома «Подводный мир руками детей»;
• подбор раскрасок с морскими обитателями.

Сотрудничество с семьёй:

• Выставка работ «Волшебные рыбки» (аппликация из бросового материала); совместное творчество родителей и детей
• Консультации для родителей: «Как заинтересовать детей тайнами необычного морского мира»

Ресурсное обеспечение:

Иллюстрации, фотоматериалы, видеоролики, презентации, книги, художественные произведения и материалы, фотоаппарат, компьютер, материалы для изобразительной и конструкторской деятельности, ракушки разных размеров и формы, пластилин, бросовый материал.

Реализация проекта

Совместная деятельность детей и педагогов.

Цель : Активизировать познавательный интерес к обитателям морских глубин. Закрепить знания детей о разнообразии подводного мира; поощрять навыки поисковой деятельности; обогащать речь детей; формировать бережное отношение к природе.

• Беседы: О рыбах, о морях и океанах, о подводном мире;
• Рассматривание иллюстраций (энциклопедий « Море и его мир», «Загадки подводного мира»;
• Рассматривание видеороликов и презентаций: «Морской мир». «Подводный мир», «Млекопитающие в зоопарке: Выступление дельфинов, морских котиков, кита Белухи».
• Мультфильмы: «О рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина, «Немо», «Шевели ластами», «Наживка для акулы»;
• Альбомы с видовым разнообразием животного, растительного мира, их средой обитания;
• Рассматривание картин художников, изображающих подводный мир картины Марка Сузино;

Чтение художественной литературы

Цель : Формировать интерес к художественным произведениям различных жанров, раскрыть взаимосвязь между сказочным и реальным миром; учить выделять главную мысль произведения; Объяснить, как важны в книге рисунки; показать, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации.

• Х.-К. Андерсен "Русалочка« и др.
• Вечер загадок, стихов о морском мире.
• Чтение стихов о жителях подводного мира.

Дидактические игры:

• «Маджонг» «Четвертый лишний» «Чей силуэт» «Продолжи логический ряд» «Лото. Морские обитатели» «Собери картинку морского обитателя» «Укрась аквариум» «Соедини по точкам» «Найди такую же» «Парные картинки» «Отгадай загадку» «Кто, что слышит?» «Найди по описанию» «Назови одним словом» «Кто больше заметит небылиц?»
• «Маджонг»
• «Четвертый лишний»
• «Чей силуэт»
• «Продолжи логический ряд»
• «Лото. Морские обитатели»
• «Собери картинку морского обитателя»
• «Укрась аквариум»
• «Соедини по точкам»
• «Найди такую же»
• «Парные картинки»
• «Отгадай загадку»
• «Кто, что слышит?»
• «Найди по описанию»
• «Назови одним словом»
• «Кто больше заметит небылиц?»

Продуктивные виды деятельности:

Цель : Обучать детей различным приёмам работы с различными изобразительными средствами, умению следовать устным инструкциям, оперировать понятиями, обозначающими пространственные характеристики. Развивать мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус и творческие способности. Воспитывать культуру труда, коммуникативные способности детей.

• Аппликация «На дне морском»
• Рисование «Аквариум»
• Коллективная работа. Коллаж «Морская картина»
• Пластелинография «Необыкновенные рыбки»
• Лепка из теста «Рыбка клоун»
• Конструирование из бумаги «Осьминожки».
• Оригами « Морские рыбки»

Музыкальная деятельность

Цель: Учить воспринимать характер животных с помощью музыкальных произведений. Упражнять детей в создании выразительных образов морских обитателей. Прививать любовь к различным музыкальным жанрам.

• Прослушивание песен о море;
• Слушание музыки: «Звуки моря», « Звуки дельфина»;

Подвижные игры

Цель: Формирование двигательных навыков, развитие воображения, внимания.

• «Рыбак и рыбки»
• «Море волнуется»
• «Рыбки и камушки»
• «Водяной»
• «Удочка»

ГАЛИНА СЧАСТЛИВЦЕВА

Вид проекта : познавательно-исследовательский проект с элементами творчества для детей 5-6 лет.

Продолжительность проекта : «краткосрочный» 2 месяца.

Участники проекта : дети старшей группы , родители, воспитатели.

Цель проекта : создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта .

Задачи :

Расширить представление детей о жизни обитателей глубин;

Познакомить детей с обитателями подводного мира , пополнять знания детей о подводном мире , его обитателях;

Формировать у детей элементарные представления об обитателях морей и океанов, способах передвижения, чем они питаются, как живут и защищаются;

Воспитывать бережное отношение ко всему живому, развивать эмоциональную отзывчивость;

Способствовать развитию познавательной активности в процессе реализации проекта , развивать воображение и творческие способности детей;

Развивать коммуникативные навыки, формировать навыки исследовательской деятельности;

Развивать эмоционально-чувствительное восприятие мира ;

Продолжать пополнять словарный запас детей.

Предполагаемый результат :

Развитие у детей коммуникативных навыков, умений работать в команде, расширение кругозора и экологических представлений во время реализации проекта . Проявление у детей ярко выраженного интереса к объектам природы, обитателям морей и океанов.

Интеграция образовательных областей : познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Актуальность проблемы : Дошкольный возраст – очень важный этап в развитии экологической культуры личности ребенка. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности . В наше время проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность. Изучать обитателей морей и океанов можно в процессе проектно -исследовательской деятельности. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные навыки : учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира . Дошкольный возраст – это наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребёнка с природой. В этом возрасте формируется ответственное отношение к природе. Чем раньше начнется работа по экологическому воспитанию детей , тем лучше будет результат этой работы. При этом в тесной взаимосвязи должны выступать все формы и виды деятельности детей. В ходе беседы с детьми выяснилось, что у детей 5-6 лет недостаточно знаний об обитателях морей и океанов. Поэтому объектом исследования в нашем экологическом проекте будут обитатели морских глубин.

Первый этап - подготовительный.

Предварительная работа поисковая работа по подбору материала по теме :

Создание предметно - развивающей среды на морскую тематику;

Подбор литературы по данной теме;

Чтение литературы о подводном мире ;

Разучивание стихов о морских животных;

Разгадывание загадок;

Просмотр презентации «Тайны подводного мира » ;

Подбор экологических игр : «Найди животное» , «Какой вред и какая польза от морских хищников» ;

подвижные игры «Море волнуется раз» , «И вот перед нами море!» ;

Просмотр мультфильма «Лунтик - морские обитатели» , «В поисках капитана Немо» ;

Создание условий для изобразительной и продуктивной деятельности;

Посещение детской библиотеки № 57 с целью пополнения знаний детей о подводных обитателях ;

Посещение океанариума с целью развития познавательной активности детей.

Второй этап – реализация проекта .

Рисование на тему «Дельфины – наши друзья» ;

Рисование красками «Морские обитатели»

Коллективная работа. Аппликация с элементами рисования «На дне морском»

Коллективная работа. Обрывная аппликация «Морские глубины»

Изготовление пособий для дыхательной гимнастики

Проведение мастер-класса аппликация из шерстяных ниток «Подводный мир » ;

Оформление альбома о морских обитателях;

Путешествие по картинкам с изображением обитателей морских глубин; Рассказ воспитателя о вреде и пользе морских обитателей.

Выставка детских работ.

консультации для родителей : «Безопасное поведение на воде» .

Сбор экспонатов для создания мини-музея к проекту и создание мини – музея.

Третий этап – презентация экологического проекта «Тайны подводного мира » .

Открытие выставки детских рисунков. Открытие мини-музея.

Театрализованная деятельность «В гостях у Русалочек» .

Презентация книжки – малышки с рассказами и рисунками о морских животных (домашнее задание с родителями) .

Презентация дидактической игры .

Коллективная работа. Аппликация с элементами рисования «На дне морском»

Лепка «Море волнуется раз»

Дидактическая игра «Угадай морское животное» .

Экспонаты для мини - музея

Рисование красками «Морские обитатели»

Коллективная работа. Обрывная аппликация «Морские глубины»

Презентация дидактической игры «Ловись рыбка, большая и маленькая»

Публикации по теме:

Исследовательский экологический проект «Украсим детский сад цветами» в старшей группе Экологический проект. «Украсим детский сад цветами» Экологическое воспитание в ДОУ. Разработан: Дударевой Н. В. Тип проекта: Исследовательский.

Конспект занятия по экологии для детей подготовительной группы «Обитатели подводного мира» Цель: Познакомить с обитателями подводного мира Японского моря. Выяснить особенности их строения и образа жизни. Подчеркнуть богатство и.

Конспект занятия по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста. Тема занятия: Разнообразие подводного.

ПРОЕКТ

« Подводный мир »

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ № 7 « КАРАПУЗЫ »

ГБОУ СОШ № 2065 ДСП № 9

Выполнили: НАУМОВА МАРИНА ЛЕОНИДОВНА

МАКАРОВА ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА

2015

Тема проекта: «Подводный мир»

Тип проекта : познавательно-исследовательский, игровой, творческий.

Сроки реализации : 7 рабочих недель.

Участники проекта : воспитатели, дети, родители.

Актуальность проекта: Подводный мир очень красочен, ярок, но напрямую не доступен для изучения детьми. Современные средства и методы обучения позволяют это сделать, что способствует «погружению» детей в интересную для них тему и делает их активными участниками образовательного процесса. Это даёт возможность воспитывать детей - «деятелей», а не «исполнителей», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия. Предлагаемая тема проекта предоставляет детям возможность на каждом занятии выявить проблему; самостоятельно искать нужное решение; выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать; самостоятельно анализировать полученные результаты. Также развивает их творческие способности. Эта тема является очень интересной и увлекательной для детей старшего дошкольного возраста.

Цель проекта : расширять знания детей о подводном мире и его обитателях.
Задачи проекта:
Образовательные:

Познакомить с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете.

Познакомить со строением и жизнедеятельностью обитателей подводного мира.

Развивающие:

Развивать умение сравнивать и анализировать.

Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.

Обогащать словарный запас детей и их знания о подводном мире.

Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Ожидаемый результат:

• Получение информации из разных источников;
• Владеть понятиями «Морские животные», «Рыбы», и т.п.;
• Иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;
• Продукты детской деятельности (рисунки, поделки, рассказы, плакат «Подводный мир глазами детей»);
• Изготовление коллективной работы-книги «Волшебное царство – подводный мир»;

План работы над проектом

	Цель		Результат
1 этап. Организационный.
1. Интегрированная НОД «Путешествие в подводный мир» Создание проблемной ситуации: Лунтик очень хочет посмотреть и узнать, кто живет в морях и океанах. Дети проявляют желание помочь Лунтику. 2. Анализ проблемы. Беседа «Знаешь ли ты морских обитателей?» Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Где мы можем это все узнать? 3. Составление и обсуждение с участниками проекта поэтапного плана работы. 4. Подбор энциклопедической, методической, справочной литературы по теме проекта. Чтение энциклопедической литературы о рыбах подводного мира; Чтение: С. Сахаров «Морские сказки»; С. Воронина «Добрая раковина»; А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; Сказка «По щучьему велению». Разучивание стихов, загадок о рыбах. 5. Обогащение ИКТ – среды. Мультимедийные презентации «Мир глубин морей» «Обитатели морей и океанов» «Подводный мир» «Коралловые рифы» 6. Подбор подвижных и дидактических игр, стихов, загадок. «Узнай рыбу по описанию». «Кто как устроен» «Хрустальная вода» «Море волнуется раз…» 7. Свободная деятельность детей вне занятий (обводили трафареты и раскрашивали самостоятельно). Простейший вариант оригами	Заинтересовать детей данной темой. Мотивировать дальнейшее стремление как можно больше узнать о подводном мире. Выявить у детей знания о подводном мире. Учить ставить проблемные вопросы. Пополнить объем знаний и сведений детей об окружающем мире. Развивать любознательность, стремление к информационному поиску и обогащению своих знаний.	Дети с радостью отправились в путешествие на «подводной лодке». Узнали, кто живет на поверхности моря и в его глубинах. Слепили красивых морских звезд и рыб в мастерской океана. Было выявлено, что дети знают только самых популярных морских животных и рыб (кит, дельфин, акула, морская звезда). Задача воспитателя, как можно больше и интересней рассказать о других необычных обитателей морей и океанов (Морской огурец, медуза португальский кораблик, рыба –еж, рыба – хирург и т.д.) Дети принесли из дома свои энциклопедии и журналы. Мы оформили папку -передвижку. Каждый ребенок выбрал морское животное, о котором он будет рассказывать. Мы совместно с родителями нашли небольшие рассказы о них.
2 этап. Реализация проекта.
Организованная форма деятельности. 1. НОД (Экология) «Беседа о морских обитателях» 2. Проведение экспериментально-исследовательской деятельности. «Как сделать морскую воду» «Соль – это кристаллы» 3. Просмотр мультимедийной презентации «Кораллы животные или растения?» Проведение опыта «Выращивание кораллов путем кристаллизации соли» Художественно-эстетическая деятельность: Рисование: «Волшебное царство золотой рыбки» нетрадиционная техника рисования по мокрому листу Лепка: Пластилинография «Коралловые фантазии» Композиция морского дна Конструирование из бумаги: «Рыбка» Взаимодействие с родителями: Изучение энциклопедий. Беседа с детьми о подводном мире. Просмотр телепередач о подводном мире.	Закрепить названия рыб, особенности проживания, питания, строения, дыхания; учить образовывать притяжательные прилагательные. Расширять знания об экосистеме «море» и его обитателях. Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения		Дети узнали о таких морских обитателях как: рыба клоун, раба – еж, разновидностях акулы (китовая, белая, молот) и кита (усатые, зубатые). Также узнали о растительном мире океанов и морей (ламинария, фитопланктон, морской латук, фукус и т.д.) В результате наблюдения и опыта дети узнали, чем морская вода отличается от пресной, в какой воде легче плавать, а в какой нырять. Узнали, что соль, как и снежинки, имеют кристаллическую форму. Рассмотрели кристаллы соли через лупу. Дети с огромным интересом приступили к опыту. Сначала сделали морскую воду, затем на небольшой кусочек проволоки обмотали ниткой и опустили воду. В процессе испарения воды на проволоке «росли» кристаллы. Воспитатели, дети.
3 этап. Презентация проекта.
Художественная выставка по проекту «Подводное царство»; Совместная композиция «Удивительные морские глубины»; Рассказы детей о морских животных; Создание книги сказок «Волшебное царство – подводный мир»; Изготовление коллективной работы- плаката «Подводный мир глазами детей»)
4 этап. Анализ деятельности.